近年来，上海积极探索新优质学校建设，打造一所所“家门口的好学校”，不挑生源、不聚资源、不以分数排名为教育追求。

新优质学校已经成为上海教育的一张新名片，为普通学校提供变革路径。面对新时代、新要求，“新优质学校”如何守正创新，追求高质量发展，让好的办学经验辐射更多学校？让我们一起走进宝山区这所新优质学校——宝林路第三小学，看看那些背后的故事~

宝林路第三小学校长严青

(相关资料图)

严青，上海市特级校长、正高级教师、上海市园丁奖、上海市教育系统“三八红旗手”、宝山区创新创业育系统的领军人才、宝山区五一劳动奖章获得者、宝山区教育系统第一届名校长。

“让他们看一看这个世界”

对于第一次去宝林路第三小学的人来说，这所学校可能有点“难找”。用校长严青的话说就是：“我们学校非常‘接地气’，建造在宝林五村内，是一所名副其实的‘家门口的学校’，也是宝山区小学中唯一一所‘上海市新优质学校’。”就是这样一所看起来有点“低调”的学校，却为学生们点亮“看世界”的梦想。

据校长严青介绍，学校生源大都来自普通家庭的孩子，其中很大一部分是外来务工人员的子女，他们很少有机会走出校园，更何况是“看世界”这样远大的梦想。

于是，学校决定让宝林三小的孩子们通过阅读来打开眼界，去“阅读”这个世界。就这样，经过几年的探索和研究，2018年，主题为“小眼睛看世界”的活动正式拉开了序幕。

学校将儿童文学作家请进校园，为学生们讲述创作中的故事以及自身的经历。令学校老师印象最深刻的是，多年前，芬兰作家阿伊诺和萨米来到宝林三小，交流过程中，让学生们对这个遥远的“北欧童话王国”产生向往和好奇。

校长严青说：“在此之后，‘名家进校园’就成了学校的一项传统活动，我们也想借此机会点亮孩子们的内心，让他们用阅读的方式‘看世界’。”

读书，也是在“读生活”

在宝林三小，学生不仅仅停留在书本阅读上，他们更是在“读天气”“读美食”“读生活”。

校长严青表示，在2020年线上教学期间，为了缓解学生长期居家状态的焦虑感，学校推出“读二十四节气”系列课程，以家校共育的方式鼓励亲子共读。比如清明时节，学校根据节气的特点为学生推荐相关书籍，设计和家人一起做青团的亲子活动。

特别的是，学校选择了10个节气与“10种积极心理学品质”关联起来，以此来引导家长和孩子关注心理健康，从而提升家庭的幸福感。

在这样的氛围中，2020年的4月便成了宝林三小的首个“线上读书月”。在此期间，学校还开展了“三小语文阅读节”，以课文为载体，进一步拓展学生的课外阅读。除此之外，学校教师还在线上推出“悦心小课堂”，各学科的老师们都在线上为孩子们上课。

有了之前的线上阅读课经验，在2022年上半年线上教学期间，“悦心小课堂”迎来一次升级。宝林三小的老师们制作播出“走进‘二十四节气’，遇见美好‘云食光’”的主题微课。老师们带领着学生一起欣赏与节气相关的绘本，在阅读的过程中，将“食育”文化也渗透进其中。师生在“云端”一同读好书、品美食、聊电影、纾心结。

在线上微课“夏至”中，教师李艳敏带领学生欣赏了一些关于夏至的诗句，从诗中感受中国传统文化的源远流长。接着，李老师从夏至的“早”“快”“长”“热”四个方面，让学生初步了解“夏至”这个节气的由来和特点。

随后，李老师引出绘本故事《夏至·要吃面》，让孩子们了解夏至的美食习俗。李老师还向屏幕前的学生介绍上海特色冷面的由来和烹饪方法，课后，学生们纷纷尝试和家人一起制作这样的夏至美食。

最后，李老师从“积极心理学”关键词“自律”和学生们展开了一个小小的讨论。通过师生共同探讨告诉学生，自律就是“做不喜欢但应该做的事情”和“不做喜欢但不应该做的事情”，学会克制自己、善于规划和保持独立，就是学会自律。

从线上延续到线下的阅读之旅

2022年9月回归校园后，宝林三小孩子们的阅读之旅还在延续。学校依旧结合“二十四节气”阅读主题，推出“小远读书——聆听书中的二十四节气之音”的系列节目，用一台节目带动全校学生一起阅读，培养良好的阅读习惯。

节目围绕对应的节气，通过古典诗词，带领孩子们了解关于节气的历史、民俗与文化。

在秋分时节，学生通过阅读朱自清的作品《秋》，关注作者笔下的写作手法，感受不同的写作风格；

在寒露时节，从该时节的“花信风”菊花联想到诗人陶渊明，从而引导学生欣赏诗人的诗词，了解其生平，对古典诗人有更加立体的认识；

在霜降时节，从节气的应景植物红叶，引申到出自《沁园春·长沙》的诗句“漫山红遍，层林尽染”。在欣赏经典作品的过程中，学生对不同的文学作品产生更加浓厚的阅读兴趣。

学校开展的阅读课

据了解，不久前，宝林三小还为学生们开设了阅读班。阅读班每班大约由30名学生组成，负责授课的教师来自不同的学科，他们会对报名学生的阅读量、阅读方向和阅读兴趣等方面进行考量，并以面试的方式来录取。

面试过程中，一位五年级的女生和老师们聊起了自己在阅读余华和莫言的作品后的感悟。

这让老师们感到既惊讶又欣喜，他们表示，很欣慰看到学生们在学校阅读文化的渗透下，能够进行自主选择读物，并对阅读产生浓厚兴趣。

学校里“万物皆可读”

走进宝林三小就能看到教学楼的墙上投影着名人名言，每个班级的门口摆放着“迷你小书柜”，几乎每个转角都可以坐下来静静地阅读。

宝林三小让“转角遇到阅读”成为可能，除了散落在校园各个角落的阅读空间，学校的图书馆在丰富藏书的同时，也将阅读资源“送到”孩子们的手中。

在学生食堂门口和教室走廊上摆放的阅读终端让孩子们利用碎片时间就能阅读，享受指尖阅读的乐趣，同时，也能将学生的阅读数据进行汇总。宝林三小的师生们常常会感叹：学校里“万物皆可读”！

此外，学校还将“特色书架”搬到了“特色教室”中，“特色”也变得更加名副其实了。通过陶艺教室里的“陶陶书窑”，孩子们可以在动手的同时，去了解陶艺的历史和文化；通过布艺教室的“艺术书柜”，来提升对美的鉴赏能力。

陶艺教室中学生的作品墙

学校教师表示：“我们教学楼一楼的墙上还有一张电子地图，上面亮着红灯的就是我们通过阅读‘走过’的地方，这也承载着我们学校孩子‘看世界’的梦想。”

就是这样一所“隐匿”在居民小区里的学校，多年来致力于阅读特色的打造，秉承“我们一起学习，我们一起成长”的办学主旨，为一批又一批来自普通家庭的孩子打开眼界，从阅读中去“看世界”。

近年来，宝林三小也收获了一份亮眼的成绩单，学校多次获得宝山“中小学暑期读书系列活动”优秀组织奖，多名学生在上海市中小学生暑期读书系列活动中获得佳绩，学校图书馆也被评为2020年-2021年宝山区中小学图书馆先进集体。

王佳依